Тема самообразования: «Обучение детей с ОВЗ с использованием здоровьесберегающих технологий системы В.Ф. Базарного»

Тема урока «Табличные случаи умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и соответствующие случаи деления. Круг.

-повторять умения применять знания таблицы умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 при решении примеров и простых арифметических задач на нахождение произведения; проводить упражнения в вычерчивании круга при помощи циркуля;

- корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе зрительного и слухового анализаторов;

Средства обучения: экологический букварь, рейка, леска, держатель, сенсорная вертушка, кольцо с лентами, карточки, фишки для поощрения, сенсорный шар, коромысло, офтальмотренажер «Бегущие огоньки», тренажер «Картинки на потолке»

Цель: создание благоприятного эмоционального климата в классе

Учащиеся выполняют действия по инструкции учителя. Выбирают лишний пример: 3+4, так как все примеры на умножение и деление(действие 2 ступени) , а этот пример на сложение(действие 1 ступени)

Сегодня мы будем учиться на уроке решать примеры и задачи на умножение и деление и чертить круг при помощи циркуля.

Будем помогать Маше кормить медведя. За хорошую помощь вы получите бочонок меда.

На экологическом букваре, на тучках примеры:3х2 5х4 18:3 6:2

На экологическом букваре фигурки героев мультфильма «Маша и медведь»

Цель: учить учащихся самостоятельно, пользуясь опорой, ставить перед собой цель

Цель: повторять табличные случаи умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 и умение применять их при решении примеров и простых арифметических задач на нахождение произведения в пределах 20.

Медведь любитель рыбки. Помогите Маше наловить рыбку. Считай так, как указано на рыбке.(счет прямой и обратный)

Контейнеры с крупой, фигурки рыб из бумаги, с числами 2, 3, 4, 5(счет равными числовыми группами)

Дети ставят на экологический букварь корзинку с рыбой.

Помоги Маше собрать для медведя мед. Посади пчелку на цветок.

Карточка, в паре.(на цветке пример с пропущенным числом, отдельно карточка с пчелкой и с числами:1,2, 3, 5)

Дети ставят на экологический букварь корзинку с бочками меда.

Участвуют в анализе задачи, показывают выбор действия на цветном блокноте, записывают решение на магнитной доске

В день медведь съедает по 2 яблока 3 раза в день. Сколько всего яблок съедает медведь в день?

Слайд №2 (на картинке 3 тарелки яблок по 2 на каждой)

Магнитные доски, цветные блокноты, сенсорная вертушка(действия на цветных полосках: +, -, х, :)

Дети ставят на экологический букварь корзинку с яблоками.

И грибок нашла(наклоны и поднимание туловища влево и вправо)

Катание катушки: одновременно в левой и правой руке пальцами поочередно (большой и указательный, большой и средний, большой и безымянный, большой и мизинец)

5) Работа над ошибками (индивидуальная работа в тетрадях)

Цель: коррекция и развитие каллиграфических навыков

Картинка малины на леске, и образец цифры 6 на рейке.

4 ученика выполняют решение примеров на доске, остальные в тетради.

Ученики записывают примеры на доске, объясняя порядок действий

Дети ставят на экологический букварь корзинку с малиной.

Поощрение Дети ставят на экологический букварь корзинку с шишками.

Физминутка: «Веселые человечки», (музыкальное сопровождение)

«Картинки на потолке» , 4 картинки: волк, елка, дом, солнце(прыжки с поворотом)

Правильно, чертим окружность радиусом 2 сантиметра и наносим штриховку желтым карандашом.

Блинами мы накормили медведя, получайте бочонок меда.

Дети ставят на экологический букварь корзинку с блинами.

Опираясь на краткую запись 1-2 ученика рассказывают содержание задачи.

Маша справилась с приготовлением еды для медведя, а теперь ей пора красиво одеться

Найдите в учебнике задачу, как показано на солнышке(С. 244, № 10)

Почему?(потому что известно сколько ткани идет на 1 платье)

На полосе какого цвета действие, при помощи которого решим задачу?

Маше нужно меньше ткани на платье, поэтому поменяю в задаче числа:

Учащиеся 3 группы-2 следа, 2 группы- 2 следа, 1 группы-выкладывают 2 следа и выполняют проверку предыдущих.

Медведь идет пробовать угощения, расположите его следы с числами в таком порядке, как они идут в ответах примеров.

Следы медведя на экологическом букваре.(12,20, 4, 6, 9, 0)

Медведь доволен угощением, Маша благодарит вас за помощь.

Какие примеры и задачи учились сегодня решать на уроке?

Какую геометрическую фигуру учились чертить на уроке?

Посчитайте бочонки меда. Разделите число на 2. Какое число получилось? Запишите на магнитной доске. Это ваша оценка.

Самостоятельно сегодня работали и хорошо решали задачу …… я им ставлю оценку 5 . ребята, которым я оказывала небольшую помощь получают оценку 4.

Вы сегодня хорошо работали на уроке. Молодцы! Спасибо за урок!