• Формирование умения пользоваться математическими терминами, названиями компонентов действий.
• Закреплять знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления.
• Совершенствование вычислительных навыков.
• Развитие логического мышления, внимания.
• Воспитание толерантности, сотрудничества.

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Мультимедийное оборудование, презентация, карточки-помощницы, таблицы для краткой записи задачи.

Формирование умения пользоваться математическими терминами, названиями компонентов действий.

Закреплять знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Мультимедийное оборудование, презентация, карточки-помощницы, таблицы для краткой записи задачи.

Сегодня на уроке особенно важно помогать друг другу, т.к. наш урок математики необычный, космический. Мы отправляемся в полёт к звёздам.

Какими должны быть космонавты? Все космонавты должны быть не только сильными и выносливыми, но и уметь производить вычисления, решать сложные задачи. Мы тоже будем этому учиться.

Работать будем в группах. У нас четыре космических экипажа.

-В полёте необходима карта. Но что-то случилось с картой, не хватает фигуры в последнем квадрате. Посовещайтесь с экипажем. Какая фигура в последнем квадрате?

Какие знания еще понадобятся нам для полета в космос? Сейчас это выясним.

Т – Если любое натуральное число умножить на нуль, то получится … (0)

А – Если любое число разделить само на себя, то получится … (1)

Л – Делимое 20, делитель 4. Найди значение частного. (5)

Ц – 1-й множитель 3, 2-й множитель – 5. Найди значение произведения. (15)

А – У Вовы 6 марок, а у Никиты в 4 раза больше. Сколько марок у Никиты? (24)

Расставьте значения в порядке возрастания. Какое слово получилось? (ТАБЛИЦА)

Что это за таблица, которая всем нам очень нужна? Какова тема нашего урока.

Мы будем повторять табличные случаи умножения и деления, применять знания на практике.

3. Мы начинаем наш полет. Какой экипаж считает число старта? (25)

+ 9 + 6

• 3 : 9

+ 21

- У какого экипажа получилось сегодняшнее число? Вы решили цепочку верно!

Открываем свои бортовые журналы – тетради, запишем сегодняшнее число.

Всё готово, отправляемся в полёт. На каждом созвездии нас ждут задания и сюрпризы.

1.Записать решение задач.

- Самостоятельное чтение текста задачи.

О ком задача? Какие слова возьмем для краткой записи?

5. Созвездие «Лебедь». Решение примеров. Зашифрованное послание. (каждой группе по два примера.)

Давайте вспомним порядок действий в выражениях со скобками.

Я 56 : (4 · 2)= 7 Л (67 - 17) -7=43